中国民办教育家协会活动

  论文集锦 当前位置:首页 >> 论文集锦 >> 论独立学院的品牌建立 
论独立学院的品牌建立
源自:中国民办学校         日期:2010-3-30         浏览量:4623

四川师范大学电影电视学院董事长黄元文

四川师范大学电影电视学院院长罗共和

     在科学技术迅猛发展、知识经济层面不断提高的今天,社会发展对大学特别是对走上改革之路的独立学院提出了前所未有的挑战和变革要求。面对挑战与竞争日趋激烈的社会环境,我们要加强宏观思考和战略研究,从社会对高等教育不断增长的期望,从高等教育的可持续发展的角度,立足中国国情和独立学院的实际现状,整体优化的研究制定独立学院创立品牌的发展计划,切实提高独立学院与高等教育中的竞争能力和实力地位。

独立学院的品牌与定位

     一所大学要明确定位,寻求自己的特色,确定自己的品牌优势,最重要的是自主决策的权利和愿望必须符合客观实际。

     美国卡内基——梅隆大学是个只有3000名学生的大学,但他的学生质量尤其是信息技术在美国一直名列前茅,该校校长杰瑞德·柯亨教授在谈到关于大学品牌优势的建立以及大学定位的战略发展计划时说:找出自己院校与其他大学的比较优势,利用自己的强项,使强项更强,不追求在所有领域都领先。学校的战略规划一般有6个组成部分:

    (1)前景展望:了解学校的现状,明确学校应向何处去;

    (2)明确目标:目标既要有包容性,又必须突出重点;

    (3)选择行动:要采取行动实现学校战略发展规划的重点目标,必须十分慎重,使所选择的行动成为整体战略指导下的战术;

    (4)确定成功的衡量标准:这是最困难的,比如,在本科教育中,总是说衡量成败的最终标准是学生的成就,但是学生的成就可能要过若干年后才能真正表现出来;

    (5)实施与沟通:战略规则主要是通过系主任一级来实施,而校长的工作就是要为教师、系主任、理事会等进行沟通,反复宣传战略目标和规则;

    (6)外部机构的作用:一些外部认证机构可以帮助大学更好地审视自己的战略规则。

     对学院的战略发展计划和发展目标准确定位,是学院赖以生存、发展的重要课题。

     尽管独立学院可以依托公办大学的品牌和优质教育资源,进行自身的发展,但不等于独立学院可以照搬公办大学的人才培养目标和专业教学计划,而不研究市场的发展对专业人才的修正与否定;可以照搬公办大学的教师队伍,而不研究独立学院作为特殊办学实体,它的生源,它的教育方式,它的质量体系保障。一句话,缺乏办学特色,不可能形成独立学院的品牌。

     独立学院应当研究怎样在公办大学品牌的支持下,准确地确定自身的发展目标,在办学的实践与发展中,逐步确立独立学院自身的品牌优势,接受高等教育市场和专业人才市场的“审视和验收”,从而实现独立学院的可持续发展。

     四川师范大学电影电视学院的前身是一九九二年四川省教委批准建立的四川电影电视艺术进修学院。是一个非学历的高等教育机构,经过三年的探索与磨合,发展有限,办学初期设立的专业人才目标无法顺利地实现。1995年,我们提出了一个大胆的设想,为改变中国西南地区各公办大学和艺术院校没有影视专业的空白,我们如果能与一个公办大学合作,创立西南地区的第一所影视院校,从教育发展的市场看,无疑将取得先机和优势。

     设立电影电视学院的定位来自以下几个方面:

     1、高等教育专业的空缺与填补。

     90年代初,中国高等艺术教育能做电影电视专业的只有北京电影学院、北京广播学院等几个学校。而且,这些学校招生名额较少,均设在北京、上海,西部地区没有一个高校办影视专业。

     2、电视市场的迅速扩展,对青年影视人才的需求量较大。加之广大青年对进入影视界的向往,决定了学院从办学之初就有丰富的生源可供挑选。

     3、由于高校缺少影视专业的师资,我们将专业师资队伍初期挑选与建立放在影视界、文艺界等一批有影响、理论与实践能力较强的专家队伍中。

     1995年,校领导多次考察进修学院,经过半年的磋商达到共识,决定由四川师范大学和四川电影电视艺术进修学院签署联合办学协议,共同组建一个新型的按民办机制运转的二级学院——四川师范大学电影电视学院。学院的建立开创了国内高等教育第一个公办民助的二级学院。

     在建院初期,我们根据自身的实际和学院的发展目标从招生、教育质量、办学观念、基础建设诸方面作出了如下决定:

     1、师大电影电视学院应定位在应用技术型本科院校的平台上,即学院将为影视界、文艺界培养德、智、体全面发展,具备专业技能和特色的青年影视艺术人才。在保证90%以上毕业生就业的前提下,力争在三五年内打造一批在省内乃至全国有影响的青年影视人才。

     2、学院应根据广播、电影、电视事业发展迅速的情况,三年内建设和开设培养播音与主持、表演、编导、记者编辑、摄影、化装等影视类专业。

     3、为保证学院的品牌和优质教育的原则,我们限定了播音主持专业和表演专业各招20名学生,确保第一届学生生源质量好、成才率高的计划得以实现。

     4、学院的新校园建设必须突出大学的艺术氛围。品牌的大学是一种文化的积淀,与校园造型中的建筑、园林、草坪、人工湖、河流一起形成对学生熏陶的精神和文化。

     5、学院必须实施现代意识的大学管理,充分吸取中外合资企业,高等院校管理的优秀经验,做到高效率、快节奏、重规范的部门管理和考评条例。从根本上改变学生与家长对民办大学管理的困惑和疑问。

     事实证明,由于建院初期的定位与发展目标符合教育与市场的规律,通过十三年的艰辛奋斗,学院共投资近亿元,一个占地380亩,建筑面积达11万平方米,拥有电影电视现代化教学与实验设备的独立学院已经具备了同普通高等院校竞争的实力。2004年,全国各省市报考我院并参加专业考试的学生共计7800多人,实际录取(5个专业总和)600名本科新生,实现了学院提出的建立品牌优势,12:1选拔人才的招生方案。

独立学院的品牌与质量

     巴黎高等师范学校校长加伯利埃尔·于杰认为大学最崇高的使命,一是让全体人民对科学与社会之间可能发生的、必要的、可预期的相互作用有真正的了解和判断能力;二是在校园里把上述努力更加深化,也就是帮助每个学生度身设计未来的道路。他讲到:学校如同一个企业,有自己的“客户”和“产品”,学校最耀眼的“产品”就是他所培养的优秀毕业生,这比她自己所进行的诸多研究活动更为重要,更具有影响力。

     体现大学的品牌,重在教育的质量。体现教育质量成果很重要的一个新观念是:接受“市场投票”。当初根据我们对广电市场的预测,学院把播音主持专业作为学院建立品牌的重点专业,并带动其他专业的发展。

     建院十三年来,学院为中央电视台及全国部分省市电视台培养了播音主持人500多名,为中央级省市话剧院、文艺团体、电影制片厂培养了演员200多名,特别是播音主持专业历届毕业生的影响,已经使学院具备了同普通高等院校竞争的实力和水平。

     独立学院如何能突出重点专业,办出自己的特色?

     如何在专业设置、课程体系及培养目标方面更加适应社会的需求?

     如何让学生在面临激烈竞争的广电人才市场中具有较强的专业技术、实践能力;使人才的培养过程更加贴近市场?

一、改变“学科为中心”的课程模式,探索“宽口径,厚基础”的改革新路。

     长期以来,艺术院校以专业为主干的课程体系,已完全不适应当代电影、电视与科技融合的发展趋势。

     在播音主持专业的课程中,如果一味地照搬语音、播音等教学计划,是无法培养采、编、播一体化的复合型主持人。单一的课程体系严重限制了学生全面发展。

     围绕主持人、播音员的培养目标,在固定的学制内,根据各类学科的特点,采取了不同的课程模式,充分开发了“宽口径,厚基础”的试验型教法。

     比如,对播音主持一年级的学生,我们从电视台栏目主持人多样风格的前提出发,为学生增设了表演课、形体课、声乐课,强调主持人的艺术基础是在歌、舞、演、艺全方位的培养中实现的。学院的毕业生目前在央视《开心辞典》的李佳明,央视《早安中国》的施丹,上海星空卫视的天天(卢宁)、广东卫视的主持人汪明鸣、朱宇维都得益于当年在学院的艺术素质的全面培养。

     播音主持人的概念可以众说纷纭,但培养学生的目标要通过课程教育这个中介来实现。培养目标在转化为各类学科的课程目标时,也隐含着适合不同学科的课程目标、课程模式和内容。教育质量要接受“市场投票”的观念,就是要我们研究发展、变化中的人才标准,比如,一个播音主持班40个同学,不一定人人都能做主持人,那么,播音主持的课程体系从“宽口径,厚基础”的角度出发,还应当涵盖培养能思考、能交流、能编辑、能采访、能策划的记者人才。因此,我们在播音主持专业的二、三年级课程中,将传播学、经济学、文学、导演基础等课程作为必修课,给学生一个自我发展,寻找亮点的空间,从而实现了改变“学科为中心”的旧模式,为学生走向市场,接受市场的挑选打下了良好的基础。

二、探索重在实践的多元化教育体系。

     根据对学生“知识、能力、素质协调发展”的原则,探索艺术教育中多元化教育的体系,是由学校在教育层次、社会定位、服务对象、行业特性等层面来确定的。

     通过学院对用人单位和毕业生问卷调查,学生对所学专业的认同度,学生志向发展分析,以及用人单位和学生择业的需求等多个方面的调查、分析、研究,得到的结论是:广电行业最急需的是应用技能型的实用专门人才。这一点恰恰与学院的定位是完全吻合的。

     艺术教育的特点是实践性、技能性强。学院多元化的教育平台必须重在实践。

     为达到本科应用类技术性人才的目标,学院为在校的学生提供了优质的影视实习场所。如具备歌舞、话剧表演的正规演出剧场,具备拍摄电影、电视小品的摄影棚,化装工作间,具备省级电视台规格标准的主持人演播室、录音工作间、观摩影片厅,为多元化的实践教育建立了可靠的物质基础。

     经过几年的探索与实践,学院的多元化教育模式已逐步形成了一定的结构框架。下面以播音主持专业为例:

     ●一年级的学生艺术实践强调多元化艺术门类学习,为检验学生艺术技能,通过每周举行的艺术活动,每月举行的专业年级汇报,期末举行的以班为单位的艺术考核,突出让学生了解艺术,初步掌握艺术的手段和方法。

     ●二年级的学生实践的重点在强化口头表达能力,思维、策划能力和采访能力的训练,通过学院的各类比赛实施艺术技能的考核。

     ●三年级的学生实践的重点是拿出作品,用作品说话,证明你的实践能力。如策划不同的栏目,采访不同的对象,模仿电视台、广播电台的形式,是学生在走向广电行业前夕的综合素质的实践演练展示。

     学院的重在实践的多元化教育是一个复杂的体系,他的实施涉及学院各个管理部门的工作必须到位。因此,有效地运用校内的教育实习资源,稳定有序地开展多元化实践教育,应当充分体现和发挥学院管理的主导作用。同时,必须使教师和学生充分认识到:多元化的艺术实践教育也是课堂教学的重要组成部分,不是教师或学生的个体行为,因此,多元化的教育都是由教务处统一组织开展。

     重在实践的多元化教育,不仅仅是对学生专业技能的培养,更重要的是,教育体现理论与实践技能相结合的培养模式,对学院的教师也是一种竞争与挑战。

     重在实践的多元化教育要由教师确定明确的训练目标,选择合理、科学、规范的实习手段和内容,既能反映学生专业技能的实际水平,又具有广电行业时代发展的可变性、可行性。从某种意义上讲,多元化的教育是考查教师能力和水平、是否具有新思维,教学方法推陈出新的试金石。

     比如:艺术院校的部分专业课考试缺少数理化课程的严密性,客观性。学生表演一个小品,朗诵一篇散文,播出一段新闻,都由主讲教师给予指导、评讲、评分。

     为了增强培养学生面对激烈竞争的市场的自信心和实战能力,为了考评专业教师在多元化教育中的实际水平和能力,学院多年来坚持每学期末的各年级专业汇报,由学院全体教师和学生参见考评,通过公开的专业汇报,由各年级的专业教师给予评估和打分,专业汇报之后,学院将通过各系组织教师座谈、讨论,总结学期工作的得与失,对于不合格的教师,学院根据教师测评考核条例,采用“末位淘汰制”。

     为保证多元化教育体系的顺利进行,学院成立了以系主任和骨干教师组成的学院艺术委员会,制定了学院《期末专业汇报工作条例》、《学院杯专业比赛工作条例》、《多元化实践性教育综合训练考核方案》等一系列管理条例,为学院的规范化、程序化的艺术专业技能实践教育提供了保障。

     重在实践的多元化教育从1995年开始实施,至今已有10年的时间,学院根据不同的专业,不同的年级,分类制定、完善了强化培养学生艺术专业技能的管理条例,为打造一支理论联系实践、有着新思维、新的教学方式的教师队伍提供了有益而丰富的经验,更重要的是,通过95年以来历届本、专科生的毕业走向,“接受市场投票”,逐步建立起学院的品牌优势,为学院的进一步教学改革奠定了良好的基础。

独立学院的品牌与管理

     英国牛津大学校长柯林·卢卡斯认为:大学从事的是人的教育,应该培养学生判断事物的能力,独立思考的能力,培养成功者所必需的社会和个人品质。

     培养并实施成功者的教育是学院管理工作的中心。

     现代大学的根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。“育人为本”的观点向我们提出:独立学院的品牌优势的基础是科学、规范、严格的管理。因为,教学质量靠管理,办学效益靠管理,优良的校风、学风靠管理。

一、强化高校德育工作的服务观念。

     高校扩招以来,面临学生思想多样化、后勤社会化、素质教育全面提升的高校新形势,为高校德育工作提出了新的课题和要求。高校德育工作过去过多的重视对学生灌输教育,力求教育的轰动效应,但却忽略了最重点为学生健康成长,全面成才的服务理念。

     根据学校的实际状况我们提出了教育工作为学生全面服务的具体事务和措施,比如:

     ●对一年级学生重点进行适应教育。适应高中到大学的转变。提倡学习自主、生活自律、与人交往自信、强化团队精神、增强凝聚力的观念。

     ●对二年级的学生重点进行专业教育,深化专业意识、专业训练、专业素质的综合理念,同时结合广电市场对人才的需求,加大学生对专业学习的力度。

     ●对三年级的学生重点进行职业教育,从职业意识、职业道德、职业规范,结合专业技能课和专业实习课,解决学生对广电人才岗位的认识。

     ●对四年级的学生重点进行择业教育,结合学院毕业生走向分析,结合各单位聘任人员的实际问题,解决学生毕业前对职业定位的问题。

二、“班主任”制纳入学校德育工作的重点范围。

     学院长期以来聘任经验丰富的教师担任班主任工作,班主任不是“保姆”型的生活教师,不是教条型的“监工”。班主任在各班起到引导、组织、协调、管理班级的重要作用,班主任的工作包括:从晨练点名到晚间查房,与学生住在同一层宿舍,对学生的各种思想状况,宿舍文明建设,组织学生开展各类围绕专业学习的艺术活动,班主任实施“全天位”管理,每天学生的行为规范都形成一整套考核、评议,期末公布考核分数,记入思想品德档案中,目前学院对学生的考核评估已经形成制度化,对提高学生的全面素质教育起到了十分重要的作用。

三、强化学院各部门工作的服务意识,营造良好的大学精神文明校风。

     一个执行成功管理的学院一定是全方位的规范管理。随着时代的发展,社会对学校管理部门的管理工作要求甚高。

     例如:我们要求各部门的管理者必须做到自我形象端正,师表意识增强,仪表整洁,语言得体,服务热情周到,全面细心的为学生服务,心甘情愿的为学生吃苦。

     学院所有管理部门的上班时间,是从早上8点至晚上9点。

     从门卫登记制度到公共场所的清洁环境,从学生宿舍的严格管理(包括准时统一熄灯、不得乱用电器)到餐厅、超市的运作,必须体现大学校园的文明与规范。

     完善管理部门的岗位职责,工作条例,部门的服务工作置于全校师生员工的共同监督之下。一切为学生的发展和学业进步服务,把学生的成长利益放在首位。比如,这两年仅对秋季入学的新生的一项工作,教务与后勤,财务部门加起来的工作管理细则就有200多条。

     十三年来,学院消防、治安为零事故,多次获得政府的表彰。2003年9月,学院直属党支部荣获中共四川省委教育工委颁发的“四川省高等学校先进基层党组织”的称号。

     独立学院是国家主管部门为继续推进大众化高等教育而作出的重大决策,是我国高等教育发展的创新模式。如同任何新生事物一样,独立学院面临的困惑、艰难、竞争和挑战,需要我们以自信和勇气,以改革时代的新思维、新思路,在教育的发展过程中,不断作出新的选择,不断进行新的探索,以不懈的努力探索一条符合中国高等教育的改革道路,为独立学院在中国的崛起贡献自己的力量。

 
上一篇:刘路现象能给我国的教育什么启迪?
下一篇:“问”中有学问

  网站介绍】│【关于我们】│【联系方式】│【友情链接】│【协会活动】│【返回首页】│

中国民办学校网    www.hrmbedu.com.cn   

网站备案编号:京ICP备05028821号