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特色产生活力 创新就是生命
源自:中国民办学校         日期:2010-3-30         浏览量:4506
北京计算机专修学院院长北京林业大学教授、博导顾凯平

     中国的民办高等教育走过了起步、发展、混乱、迷茫、艰难的过程,并且仍在经历着痛苦、曲折的发展过程。面对着硬件的政策要求,面对着民办教育机构之间的不规范行为,面对着越来越差的生源质量,民办教育者既要坚持公益事业性质,坚持教育、教学质量为第一标准,又要满足学生拿国家文凭的强烈愿望,还要以就业为导向,在民办教育重重矛盾面前一定要坚持以人为本的教学理念,坚持民办教育的科学发展观,通过逐步规范、达标,使民办教育真正能够健康成长,而不要成为质量低下、管理混乱、学生素质低劣的形象。

     民办教育尽管面对着众多的壁垒,但民办教育也有许多得天独厚的优势,其最突出的优势就是专业转型快,课程设置具有更大的自主性,如何利用这一优势,将民办院校办成具有专业领先地位,就业高水平,学生在应用技能领域中独领风骚的灿烂明星是有可能的,重塑民办教育的形象。

     北京计算机专修学院在学历文凭考试被取消后,面对上述的一系列的问题,第一,要满足众多学生与家长希望拿到国家学历文凭;第二,把我院培养的目标定位于知识技能型人才;第三,狠抓计算机学历教育课程内容更新。计算机新技术发展日新月异,而计算机学历教育课程十年不变,尤其不适应于技能型人才的培养。作为北京唯一一所以计算机专业为主要专业的民办院校,如果不能在这一点上突破,将永远成为一个跟着别人后面亦步亦云的平庸学校。出路在于创新!我院采取了以下步骤,将北京计算机专修学院推向新高度。

一、以就业为导向,设计学院的教学计划。

     我院实行学历教育与培训教育同步。在保证学历教育课程基础上,我院免费加上大量的技能型课程,如开设了办公自动化、Adobe平面设计师、Macromedia 网页设计师、Discreet 3D Max三维效果图设计、3D Max三维动画设计师等培训。这就为我院培养既有基础、系统知识体系,又有就业技能的知识技能型人才。

     二、利用国际、国内合作,将世界最新的课程内容引入学院课程中,以使教学内容与世界最新的课程同步。

我院与印度最大、亚洲最大的软件培训机构印度国家信息学院NIIT合作,将世界软件业最先进的课程嵌入我院的教学计划中,使我院的软件专业课程设置与世界最新技术同步。我院又与香港即时集团Linux项目组合作,与马来西亚国际学邦学院的合作,与加拿大电影学院合作影视动画项目等等,这些课程设置的特点是起点低,终点高。对于人类科学飞速发展,对于知识经济的时代,对于信息爆炸的世界,课程设置必须做到因培养对象、因将来工作层次、类别的不同而不同,否则是对人的生命的浪费、同样也是对国家的不负责任。我院的上述举措,使我院的课程设置具有崭新的特色,具有坚强的生命力,为我院学生的就业创造了有力的条件。

三、做到以上的创新,其基本保证。

     第一是要求内行办学,坚持教授办学,坚持教育的公益事业性,否则无法掌握教育创新的的脉搏和机会;其二,坚持以培养人为目的,相信每个学子以适当的教学内容和教学方法都可以凝炼出优秀的特质,这就是坚持以人为本的教学理念。

四、人的培养不仅是文化知识的传授,还是人格、人品的教育与熏陶。

     民办院校中出现的各种不规范行为,校方、办学者的不规范行为,必然在校园内形成相应的文化,对在校的学生形成一种极坏文化熏陶,将损害一代年轻人。比如北京有的民办院校,整天派学生、派所谓的招生人员到其他学校去拉在校生,并以1000-1500元/人的许诺,造成有些学生在缺钱时,就企图策划拉人事件,不仅损害学生的正常学习,而且培养出的学生还具有健全的人格吗?

     五、在任何情况下,学院发展的第一目标是保证质量,硬件条件要在保证教学正常进行的前提下逐步改进,不能过高过急,否则会使民办教育走偏方向。

     民办教育的发展有太多的艰难,民办院校在建立时,国家并没有明确地设立硬件标准,但最近公布的民办高等教育机构、高等职业教育机构的硬件标准出台,有个标准是好事,但只能逐步实现,否则使大家的注意力都集中在硬件上是不符合科学发展观的,而且会形成许多后遗症。比如,借债上硬件,由于根本无力还债,而导致债务纠纷不断;比如基本建设和学院的规模不对称,导致校舍的闲置,资金的巨大缺口,这是办企业的大忌;比如为了还债,拼命地、不择手段抢生源挣钱,造成各类违规现象;比如不顾教学质量,减少课时,胡乱请些老师讲课;比如以教学征地为借口,房地产建设中的违规现象。正如美国著名的管理学家彼得.圣吉博士所说“企业赖于生存的政策往往是造成企业困境的原因。”

六、民办教育发展必须真正落实科学发展观。

     其实质就是按科学规律办事,统筹兼顾,协调发展。不是人为片面强调某一方面,而是按事物规律办事。比如现在的民办高等教育机构,唯一出路是举办高等教育普通类自学考试(否则就与各类培训机构没有区别了),而这一类的自学考试取证率之低是众所周知的,自学考试课程设置又如此之高,学生没有出路,干脆“混”,学生招生更加困难,尤其是真正的学者办学更难招到学生,造成大批办学初期进入民办高校的教授、学者退出民办高校,学校实权旁落。招生困难,哪来的资金达到硬件指标?民办院校举步艰难,违规违纪现象不断,资源劣化,哪能吸引投资者?而且教育又是公益事业,中国的企业有几个真正像陈嘉庚、像国外学校投资者那样捐助性的投资者,几乎全部都要求回报。因此真正的投资者少,企图借办学圈地的多,又造成房地产业的投机行为;招不来学生又造成民办高校抢生源不择手段,把某些民办高校变成培养小政客、小投机者、小骗子的温床,这就是民办院声誉差的根源。在一个系统中,如果不同的人在同一系统中都趋向于同一结果,这就不能从个别人、个别事去找原因,而要看到其背后的结构。这是一个环环相扣的系统,坚持科学发展观就是按事物的规律办事,找到解决问题的深层次原因,即结构上的原因。过度地强调一个方面,将会造成系统失衡,带来许多意想不到的结果。

     过去我院的就业率一直保持在近100%的水平,在新的形势下我们决心做到二个紧跟:必须紧跟当前的科学发展,二是紧跟当前市场最紧缺的人才类型。我院将继续进行教学创新,使我院的毕业生不仅能找到工作,而且要找到好工作,找到大公司、上市公司、跨国公司的工作,充分利用民办教育的灵活机制,进行教育的创新,真正体现国家保留民办院校的价值。

 
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