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教师培养走向科学化
源自:中国民办学校         日期:2010-3-30         浏览量:4575
教师节期间,由中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪教育频道联合推出的“2005年中国教师职业压力与心理健康”调查显示:8成教师因为薪酬与回报,管理制度与体系,绩效管理,社会环境等遭遇心理压力,教师在工作技能与心理方面都需要接受全新的培养。

    对此,中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所李超平博士认为,培养出色人才,这是我们对教师的要求,这些硬要求我们绝对不能降低,而且会逐步提高,但是我们可以通过“为教师提供资源”、“通过管理变要求为资源”与“使要求更合理化”来帮助教师更高效地完成他们的工作。比如说,很多老师第天工作时间超过10个小,不可否认教师的工作量很大,但是也可能是教师的“时管理水平”不高,因此如果我们能够为教师提供时间管理方面的培训,也许我们可以在不减少工作量的同时,缩短他们的工作时间,这个时候我们给他们提供的“时间管理培训”就是我们向他们提供的一种“资源”。再比如,现在很多学校都要求教师学习计算机操作,这是我们对教师的“要求”;如果我们能够给教师提供计算机操作方面的培训,给他配备相应的硬件,等他们掌握计算机操作之后,可以通过网络检索资料,分享信息,我们对他们的“要求”就可以转化为他们的“资源”了。因此,我们完全可以做到不减“负”,而通过“提供资源”、“变要求为资源”、“使要求更合理化”等多种方式与渠道来为老师减压。这是我国教育系统改善教师生存状况值得尝试的一条思路。

    而处于教育第一线的北京航道学校校长胡敏表示,学生需要教育,教师更需要教育,更需要教育,更需要培训与开发,包括一些技能的培训,比如时间管理,人际沟通、问题解决等方面的技能。

 
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